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發布日期： 2016-06-29 10:10:43
取意：
“和易以思，近說遠懷?！?nbsp;
《學記》：君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師也。故君子之教喻也：道而弗牽；強而弗抑；開而弗達。道而弗牽則和；強而弗抑則易；開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。
解悟：
老師只有懂得教育成功的因素，同時又懂得教育失敗的原因，然后才能勝任老師。所以，優秀的老師是善于通過誘導進行教育的：引導而不強迫，策勵而不抑壓，啟發而不代替結論。引導而不強迫就會融和，策勵而不抑壓就會變通，啟發而不代替結論就會思想。融和、變通、思想，也可以說是因勢利導、循循善誘、教學相長。
我們的國際勞務、境外就業、海外留學都是人的工作，服務與教育，和易以思，融會貫通；我們的團隊、我們的事業、我們的未來，都是人力資源與人才戰略，近說遠懷，生生不息!
“和”：
和暢、和諧、和美、祥和、和氣生財、和衷共濟，“以和為貴、無忤為宗”，“家和萬事興”，“君子和而不同、小人同而不和”......
篆和之象形，左為口、右為禾管，禾管吹奏，諧振樂章；趣意又解，左為囤、右為糧，五谷豐登，物阜天成。
“易”：
周易、“簡易、變易、不易”、容易、交易、移風易俗，“易者，日月也”，“生生之謂易”......
篆易之象形，上日下月，陰陽化育，剛柔共濟，“致中和，天地位焉，萬物育焉”。
創意：
~~篆書篆章，傳統而匠心之工，古樸而神秘之美，啟迪求本索源之力量，同時，銘刻在心，牢記始念，心意合一，知行合一。
~~上下和易，和在下易在上，和為知易為行，和作地易作天，和當愛人易當敬天，和易綏猷，“地平天成，內平外成”,“自強不息，
厚德載物”。
趣味補記：
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